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美國是在每年九月開始新學年與新學期的，因此，Elly 就讀的小學在每年十月會舉辦家庭參觀日。這是新學期剛開始時，學生父母首次參觀學校的活動，這時可以正式與班導師見面。
在家庭參觀日中，班導師會簡報接下來一年的指導計畫與教育方針，約一小時的時間。進入整潔的教室，可以看見牆上掛著孩子們利用課堂時間完成的畫作或寫作，藉此能夠了解平日的上課氣氛，也是熟悉老師上課方式與孩子們學習生活的機會。
女兒升上五年級後，舉行家庭參觀日的當天，我看到牆上掛著學生們各式各樣的畫作。
「開學第一天，我請學生用畫作表現自己，並且寫出自己的特別之處。」班導師針對畫作做了這番說明。
我在牆上發現了一幅很像是Elly 的畫作。因為她非常喜歡企鵝，所以看到企鵝的畫作，就直覺地認為這是女兒的作品。而且畫中還描繪了排列整齊的太極旗和魚，這是喜歡游泳的Elly 為了表現自己而表現的方式。太極旗的模樣畫得很正確，讓我感到驚訝，但更讓我開心的是，在以白人為主的學校裡，女兒卻不會因為自己的亞裔身分而感到困擾，反而以身為韓國人為榮。
家庭參觀日結束後約一個月，也就是十一月時會舉辦家長座談會〈Parent-Teacher Conference〉。這是在學期剛開始時，班導師與家長們一起訂下的日子，將進行一整天的家長會談，這是學校非常重要的活動。雖然當天學生放假，卻是家長造訪學校、向班導師商議孩子的學習狀況，並從老師了解孩子在校狀況的一天。
這時會針對每個學生在過去兩個月的學習過程、成績、態度等進行約二十分鐘的面談。並針對學習計畫或必須加強的部分做討論，若需要延伸面談，也會再約定下一次的時間，一起摸索出幫助孩子的方法。
當天，我比面談時間早到了約十分鐘，站在走廊排隊等候時，發現了寫在教室門口的一句話。
在這世界上，無論我想要成為什麼樣的人；重視自己真實的模樣才是最重要的。讀了這句話後，我也稍微反省了自己：「我對於讓女兒擁有自己最真實的模樣，下了多少功夫呢？」
「我是否將我所希望的未來，強加在孩子身上？」
「我是否強求孩子去做與她性向不符的事物呢？」
「是否自以為這是孩子所需要的，反而造成孩子的傷害呢？」
「孩子是否為了討好父母，過於努力而產生壓力？」
雖然只是短短的一句話，卻讓我再次省思我的教育方式。在白人學校中，只有自己是韓國人的女兒曾感受到與其他人格格不入，而我也曾苦口婆心地勸導了好一陣子。當看到類似學校霸凌的社會新聞時，我的心情就會十分沮喪及擔憂。然而，為了讓女兒對自己感到驕傲，我教導她保持正向思維，並為她建立維持正向思考的方法。希望她不要在這樣的過程中，喪失了自己的獨特之處與真實的模樣。
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