【親子共學】探索的起點

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記得一位友人的分享，說到如果沒有小時候在田裡奔跑的快樂記憶，他很難在每天朝八晚九的生活裡撐得下來。我笑他這是用保留生活中美好元素的存款方式，來支付不同生命階段減壓受挫所需。想想，還真有道理。四處奔跑，給了自由自在的空間，心無旁鶩地運用五官，釋放出對生活的熱情與想像，這樣的熱情，便成了探索的最佳起點。

這份探索，沒有學科的知識做背景，無拘無束的找樂子，懂得如何找到樂子，養成一種找樂趣的習慣，慢慢地會蹦出學習的契子。

為了開始儲存心靈說不出來的力量，家裡的每個人約定好每天各自擁有六十分鐘「Green Time」，這個「綠色」，倒是像生活裡的綠燈，有一種通行無阻的權力，每個人可以「通行無阻」自由自在做不打擾彼此的事情。

綠色時間總給人一種時間暫停的好感受，放了手而找到的率直舒適點，像是被恩賜了一個禮物，得好好珍惜，用來當支點，從容地撐起生活持續的熱情。
早點激發孩子的熱情，養成探索的嗜好，你會發現孩子不會動不動說我好無聊、我不知道要做什麼，
或是讓3C產品變成保姆，占據了開發好腦力黃金時期。

 

小班弟在寒假的時候寫下了一篇〈春陽山林探險記〉來述說他的探險歷程。這位小小探險員，身背任務，得穿著苧麻編織的狩獵袋，採集當日的晚餐，小班弟走到哪就是努力地埋頭喃喃地念著：「找一找，摸起來冰冰的，放在陽光下會透光的。」每找一個，就找老師一次，小玉老師說：「這個大葉子，可以折來當野地湯匙使用，這是傳說中藍色小精靈的食物，拔契。」、
「這一根綠綠的莖是火炭母草，啃起來酸酸的，山甘蔗。」、「別看腎蕨根部的水球，吃起來生津解渴。」……

循著植物的蛛絲馬跡，最念念不忘的還是今天的任務。「一定不能空手而回，太丟人了！」小澤哥說。台大實驗林場春陽分場亦為賽德克族部落之一，當你站在青翠的山林一路探訪，這點的抱負似乎是感染了賽德克‧巴萊，作為一位「真正的人」對山野的胸懷和民族的勇氣。

 

昨天看了小班弟學校造句作業，寫到：「從南極到北極，路上全都堆滿了玩具。」我猜，小班弟心裡一定渴望可以踏上從南極走到北極的玩具旅程。如果他的人生歷程，能夠把所遇到的每件事，都當作所碰到出其不意的「玩具」用這樣的心態，享受一站接著一站的美好，因為接受，半途而廢或是臨陣脫逃的機會就降低許多。學習，是很貼近生活的事，產生內在的動機，追求挑戰獲得成就，往往比以利誘惑，得到表面的糖衣，效果來的好上許多。

小澤哥告訴我他每天都好快樂，因為他要做的事情有好多，每次他做一件事，做的時候又發現有一點點的不同，有時候，相同的主題，重複做，馬上排斥的狀況也減少許多；用在閱讀上面，同樣一本書，孩子會借到不同版本，一一咀嚼後，告訴我每個版本的重點，或是找出有出入的地方，樂此不疲。是
呀！看似重複性的一日又一日，是藏著千變萬化的奧妙！

 

【共學筆記】

1. 設計一個固定的作息，是屬於孩子的自由時間，讓他在安全的環境裡「玩」。
2. 帶孩子準備一個工具箱，可以有大人版淘汰的工具，放些孩子喜歡的色紙、黏膠或是小玩具，讓孩子運用自己的工具在自己「工作」的時間裡。
3. 不管孩子設計了什麼，當孩子邀請你品評一下作品或是邀請你加入活動時，盡可能放下手邊的事情參與，並接受孩子的指揮。
4. 孩子探索的過程，多給予具體的讚美和建設性的想法討論，不批評。

 

 

 【新手父母：男孩與媽媽的共學筆記】授權轉載