在學校偷東西？關於孩童偷竊，心理師有話要說

作者＼張閔淳諮商心理師

在校園，學生偷竊事件其實不在少數，自己在學校這幾年發現到孩子的偷竊行為其實最讓老師及家長手足無措，且感到無力，因為即便我們使用許多鼓勵增強或處罰方式處理孩子偷竊行為，往往都只能發揮短期的效果，一但沒有了獎勵制度，孩子偷竊行為又會持續再犯，讓許多家長及老師相當頭痛。

或許你會發現，有些孩子雖然會有偷東西的行為，但往往偷的東西都不是真的昂貴或自己真正想要的東西，可能只是一枝筆、小文具，這些東西都是父母足以支付、給得起的東西，有些時候我們會覺得很疑惑，明明孩子知道偷東西不對或甚至會影響自己的人際關係，但就是無法停止這樣的行為。

與孩子工作的經驗，發現到一個現象，即便孩子不是因為偷竊事件轉介而來，但在這群孩子中也有近6成左右同時伴隨著偷竊行為，這是怎麼一回事？

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曾經與一位小四學生談話，孩子了解偷東西會讓爸爸難過且失望，但每當走到了雜貨店，就不自覺得會將自己想要的東西塞進口袋，特別的是，在家中爸爸擺了一個罐子，裡面裝著銅板，就是為了預防自己忘了給孩子零用錢，當孩子想要去買東西或肚子餓時可以從裡面拿錢去用，但孩子從未在裡面拿過錢，卻不斷的在雜貨店裡偷東西，我們一定覺得很奇怪，為什麼有錢不用，卻要去用偷的？

與孩子實際接觸與了解後，似乎可以了解到這孩子為什麼會有這樣的行為，因為在他心中有一個很固著的想法是「自己的需求不會被爸爸接受、爸爸一定會拒絕任何他想要的東西」心中對自己的價值產生懷疑，所以孩子透過這樣的行為，一方面在表達著對父親的憤怒，同時也透過這樣的行為「希望自己需要能被看見」。

因此，孩子的偷竊行為有些時候重點可能不在於「想要」，而是背後可能都隱含著那未說出口或未表達出來的需求希望我們能夠看見與理解。

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在實務工作中發現有幾類孩子特別容易出現偷竊行為

1.重要關係失落，造成的內在感受不被理解，因而讓孩子出現偷竊扭曲的行為表達自己的「憤怒」

為什麼孩子要用偷竊表達憤怒？又或者這當中的關聯是什麼？這或許是許多師長或父母的疑問。在我遇到的偷竊孩子中，有一個共同點是他們可能都曾經經歷重要關係的分離或失落（如：轉換主要照顧者、父母離異、喪親等）因為這份失落經驗，孩子內在可能承受許多憤怒、焦慮、難過等感受，當孩子這份感受沒有被看見時容易讓孩子內心產生以一個近似「報復」的心態，並且藉由偷竊這樣扭曲的行為，讓他人也感受到自己心愛的東西不見的感受。

2.透過偷竊，化解家庭衝突與糾紛並喚起家人的關注

曾經與一位國二學生晤談，每當孩子出現偷竊行為時，相當湊巧的剛好那段期間，父母或家庭中都面臨一些糾紛與衝突，且這些衝突往往會讓孩子擔心與害怕，可能會焦慮父母是否會分開、可能會覺得自己被忽視不被在乎，當在會談中反應孩子偷竊行為與家中關係衝突的關聯時，孩子沉默了，過一會，孩子再次開口並說：「好像只有這樣才能讓他們不會一直吵架，才能注意到我。」

其實孩子會用許多方式來解決自己所遇到的困難與困境，但若我們只將焦點放在偷竊行為上，而忽略背後想傳達的訊息，那行為又怎麼可能降低。