收藏文章大約兩三周前蘇菲說她在學校做了一些小卡，說要帶回家跟我玩。原本我以為是她畫了什麼小卡片之類的，結果原來是她製作了60-70張左右的小卡並護背起來，而每張卡上面只寫了一個字。我很好奇是什麼? 她說是她和同學發明的反義字小卡，有很多不同的玩法。我和她玩了蓋棉被法，就是全部蓋牌然後每人一次翻兩張，如果能夠配對成功正確的反義字，就可以獲得這一對牌，沒有配對成功就再將牌蓋起來，直到最後拿完看誰配對成功最多卡。這一方面考驗記憶力，一方面就是反義字的理解。
我覺得很有趣，小孩子真的創意無限，可以將學習融入很多玩法中。這種情況下不用死記在空格中寫出正確的反義字，而且為了玩，他們自己就會去查出很多反義字出來。
所以其實我一直覺得現在很強調教學的趣味性，或者考題要出得很有創意。但說實話考題再怎麼樣有趣，本質上就還是考試，而且有的還是媚俗式的創意考題。我個人是不太欣賞這種在表面形式上的創意，因為本質沒有改變，而且學生一樣是被動式的，再怎麼有趣都和主動學習的樂趣不一樣。
而和「形式」相對的則是「內容」。其實我反而不覺得內容要簡化。我記得蒙特梭利博士說明有關第二發展階段(6-12) ，有一個特質是熱愛極端，所以其實他們很喜歡挑戰，數學自己出的題目總是無限大的數，喜歡大型的挑戰工作。有些大人覺得難的，其實小孩不見得不會。所以我個人傾向是覺得，內容的部分不用覺得孩子無法懂或太難了而不提供，但是學習的方法形式卻可以讓孩子自己多點發揮空間。
PS: 蘇菲畫: 另一個系列的故事
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