孩子搶玩具該怎麼辦？父母放手就是孩子自律的開始

作者/工藤勇一

請試著想像以下情境。一個聚集許多小朋友的公園中，A和B在沙坑玩耍，A拿走了B的玩具，即便B對A說：「還給我！」但A仍遲遲不願意歸還。隔天，A和B又一起在沙坑玩耍，這次A對B說：「玩具借我。」但是B因為昨天發生的事不想借給A，所以堅定拒絕。A和B因此吵起來。在一旁看到他們吵架的父母，通常都會不顧前因後果，便對孩子說「就把玩具借別人玩啊」「不可以吵架喔」「要好好相處」。

但是，在這個情況下，A和B會自己分別學到「如果不歸還玩具，隔天別人就不會借給我」及「A有時借了玩具會不歸還」，這兩件事對他們來說，都具有相當重要的社會性。大人如果不介入，直接丟著不管，那麼無論是A還是B，應該都會自己思考要怎麼解決這個問題，像是相互交涉或是去別的地方玩等。

相信大家第一次帶小朋友去公園玩時，都會跟孩子說「要和大家好好相處唷！」除此之外，甚至會為了避免發生孩子搶奪朋友的玩具，或是互相爭奪玩具之類的狀況，還會多叮嚀幾句「不可以搶人家的玩具唷！」「願意借玩具給別人是很棒的事喔！」之類的話。但是，孩子在遇到這些紛爭時，自然會從中學到許多社會性，並養成遇到問題就「自己解決」的觀念。反之，如果父母每次都介入，孩子就會將「大人不在就無法解決問題」的想法視為理所應當。如果無法旁觀孩子間的紛爭，父母就沒辦法達成「讓孩子學習自律」的共識。

之所以無法旁觀孩子間的紛爭，是因為父母沒有將「讓孩子自律」這件事情當作首要目標的共識。在江戶時代，孩子之間發生問題時，父母普遍都不會介入，直接交由孩子自己解決。而現代，大家都希望「不要當場起紛爭」，所以嚴厲要求孩子在公園「不要離開父母的視線範圍」。公園是許多孩子在人生中第一次接觸社會的地方，希望大人可以將此視為孩子學習社會性的機會，在一旁守護他們成長。

在孩子的成長過程中，父母盡量不要插手幫忙。舉例來說，孩子出社會後與他人意見不合，父母可以介入調停嗎？孩子在社會闖蕩，遇到不願意和自己溝通，卻又不得不維持關係的人時，父母可以出手幫忙嗎？當然不行。畢竟父母無法時時刻刻陪在孩子身邊，而這也是大家應該要意識到的事情。父母盡可能不要干涉孩子的成長過程。不要給予超過必要的幫助，也不要替孩子剷除障礙，要讓孩子能夠自己跨越眼前的高牆，在一旁注視著孩子不斷累積失敗和成功經驗的身影。這樣的做法並非放任，也絕非不聞不問。

另外，根據成長的階段和狀況，給予的援助也會不同，所以必須在觀察孩子情況的同時，評估要給予多少程度的幫助。如此看來，不管是學校教育還是育兒，本質上都是相同的。劇烈變化的時代已經來臨，不能再像以前一樣等待別人的指示，或是把錯都推給其他人。必須培養自己思考、從失敗中不斷摸索的能力，才能在這樣的時代中生存。

如果對孩子一味放縱寵溺，什麼都先幫忙做好，結果在某一天突然放手，要他們「一個人獨立生活」「學習自律」，我想孩子應該都會感到很困惑。所以，父母應該先預設好什麼時候放手，配合每個階段來培育孩子會比較理想。

結語：邊倒數放手讓孩子獨立的日子，邊養育孩子吧！