小二生回答老師「媽媽說」，老師回：「你到現在還在說媽媽說」

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作者＼媽媽經編輯 Gimmy

當學校老師和家長對同一件事的看法不一樣時，夾在中間最可憐的是我們的孩子！因為孩子會覺得兩邊的話都應該聽，但聽了其中一方就會和另一方的說法相衝突。近日有家長在臉書社團PO文表示，到了學校就是要以老師說的為主，千萬不要再跟老師回「媽媽說…」。

故事是這樣的，放寒、暑假這種一兩個月的長假時，有的老師會向小朋友說，衛生紙、漱口杯、牙刷等東西，可以留在工作櫃沒關係，但有的爸媽則會認為所有的東西都要帶回家。

結果開學時，小孩該帶的都帶了，唯獨漏掉了放假前，母親要求帶回的牙刷。老師詢問「牙刷不是留在櫃子嗎」，孩子就回應老師「我媽媽那時候叫我一起帶回家」，結果卻得到了老師這樣的回答「妳到現在還一直在媽媽說」。

因為害怕孩子被做記號，所以該位母親就教小孩到了學校後，就要以老師說的為主，千萬不要再跟老師回「媽媽說…」。

不過仔細想想，孩子的嘴巴講出的「媽媽說」真的錯了嗎？

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站在小孩的立場分析「媽媽說」
1. 陳述事實
兩邊的話孩子都要聽進去，但是最終只能選擇一邊時，孩子選擇聽媽媽的話，因此把牙刷帶回家，所以當老師問孩子時，孩子並未多想，因為這是媽媽要求的。

如果今天狀況反過來，爸媽問孩子為什麼沒把牙刷帶回來，孩子八九不離十會這樣回答：「老師說…」；孩子的回答，確確實實是被父母或老師要求的，那並不是孩子的主見而是媽媽或老師的，因此孩子的回應是在陳述一項事實。

2. 隱藏著不負責任的態度
孩子的回答固然是在陳述事實，但小孩這樣的回答無形中把自己忘記帶東西的焦點轉移甚至模糊化，帶有一種忘記帶牙刷不是我的責任而是媽媽的責任。

3. 孩子毫無主見只是盲目聽從
孩子的「媽媽說」將導致孩子不懂得深入探究原因，若老師今天不是問「牙刷不是留在工作櫃裡嗎」而是「XXX你聽媽媽的話把牙刷帶回家，可是你知道為什麼嗎」，孩子可能就回答不出原因了。

4. 帶有事不關己、能避免被責罵就避免的想法
再者，媽媽說要記得把牙刷帶回家，但開學後孩子在學校需要哪些用品，孩子自己最清楚，沒有帶到牙刷的根本原因就是忘記了，若把原因丟回到媽媽的身上，似乎問題就不存在自己的身上，可以避掉被老師罵的風險。

站在老師的立場分析老師的「妳到現在還一直在媽媽說」
1. 老師為了孩子好
孩子總是會有些小聰明，如同前述站在孩子的立場，孩子可能是不想承擔責任甚至是不懂得自我獨立與思考，才回答「媽媽說」，而老師為了防止孩子的這種心態，所以跟孩子說了「你到現在還在說媽媽說」。

2. 老師有管理性思維
一個老師一次要帶二、三十位學生，實在是非常不容易，因此有些老師會利用管理性的思維來減輕帶小孩的不易。而這項管理性思維的內涵其實就是孩子在我的班級，那他就要聽我的，媽媽說歸媽媽在說。

若是老師某次開了先例，那就會造成後面管理上的不易，因為每個小朋友都會學習成功被開啟的先例做事，以後就有完沒完。

3. 老師的威嚴界線
老師們通常不會介意學生們不聽老師的話，但他們會介意小孩隨意地就拿出殺手鐧――寵愛小孩至極的家長，把老師壓在地上踩。尤其現在少子化，寵兒女的情形日漸嚴重，不少老師會因為孩子搬出家長，而變得更難做事與管理好班級。

站在家長的角度看整件事
1. 家長要在「放手」這件事多加學習
該名家長認為認為是自己忘記提醒孩子，不過家長需要適度地放手讓孩子成長，畢竟我們總有一天都會離開孩子。讓孩子從小培養自我獨立與負責，並非壞事！爸媽們應該多利用這種時刻將孩子的手慢慢放下，而不是永遠像個直升機一樣盤旋在孩子頭上。

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2. 家長管孩子在學校的事有否界線？如何拿捏？
學校不是家裡，家長們就算再對孩子寵愛，也不太有機會進到小孩教室，幫孩子收拾東西、整理櫃子……等，因此家長對孩子的管理，主要應該在課內的學習與課外活動的參加，而小事就盡量放手、不干涉讓孩子自我決定。

小結
或許這件事已經和牙刷帶回來、帶過去無干了，但我們能夠因此了解此事件角色中每個人的大致想法，並得知他們思考的出發點，是未來遇有類似情況時，能夠迅速打開溝通最有效的借鏡。

回歸到事件中，其實不論孩子聽哪一邊，都好！因為每一邊都有各自合理的理由，這事件真正的重點應該在於跟孩子說「就算媽媽要你把牙刷帶回家，開學了你也要自己記得帶去學校」，而非盲目地說誰才是錯的。

至於老師說的「妳到現在還一直在媽媽說」，即便老師的本意是為孩子好，而不是責怪孩子，但國小二年級的學生未必能聽出隱藏的涵義，所以家長若能幫忙解釋，可以避免孩子感到無奈與挫折，只能說教育不是單方面的，唯有如此方能達成親子、學校教育互信互助的完美狀態。