收藏文章作者＼Denise Clark Pope 譯者＼ 蘇祥慧, 蔣慶慧
我真的很幸運，我的意思是好運相隨。我沒有放鬆過，竭盡全力地努力，就是不想令人失望……我不知道你會不會說我像好好先生。我做事情只為了取悅別人，因為取悅別人讓我開心。
凱文是位好好先生。他是會為老師收作業或收拾體育器材的學生。他每天早上都用法語對法語老師說「老師好」，並問候她週末過得如何。他是班上的啦啦隊，當同學回答正確，就和對方擊掌慶賀，輕拍靠近的肩膀說：「幹得好！傑洛米。你是個明星。」
他提醒英語班同學在口頭報告時大聲鼓掌：「大家，上臺需要勇氣。」他有時也樂意扮演小丑，在歷史課考試前開玩笑來打破緊張氣氛，或是在法語課上用不純熟的口音說著關於總統 「嗶爾．柯零頓和希拉蕊夫人」的趣聞。
以凱文的年齡來看，他偏矮，垂掛臉龐的棕色直髮是時下流行的髮型，有著耀眼的笑容。他是天生的運動員，足球隊二軍最有價值的球員，今年被選入全聯賽。他也被公認為好學生，名字經常出現在學校公布欄「榮譽學生」榜。他聰明、幽默、有禮貌、有魅力。他自己也知道。
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他在文章中形容自己是「玻璃杯半滿那種樂觀的人」。他當然有理由這樣覺得。凱文三年級時，全家從大城市搬到了郊區最好的地段，他們住在一棟坐落於美麗的綠蔭街道上、剛改建好的房子。凱文有自己的房間，安裝了大螢幕電視和所有最新的電玩，還有巨型立體音響系統、Mac 電腦和印表機，牆上掛著幾幅舞會與摯友的照片。他多次向我指出，搬到這個社區後，他也有一群親近的朋友，他們每天都混在一起，離開學校去吃午餐、打籃球、聽最新的CD。他們也一起修大部分的課。
他的父母都是受過教育的費爾克列斯特專家。他的父親是白人，航空工程師，擁有史丹佛大學、加州大學柏克萊分校以及聖地牙哥分校學位。母親是第一代日裔美國人，上夜校並擔任該區最大諮詢公司執行長的行政助理。凱文有一個姐姐，她從社區大學輟學了幾次，並且和他所描述的一樣，「她真的把生活搞砸了」。他還有一個妹妹，比他小十一個月，上同一所高中，但修的課程比凱文低階，擁有不同的朋友和興趣。
凱文的妹妹並沒有像他那樣得高分，但他形容她具有好學生的特質，因為她「賣力學習、做索引卡、做好學生應該做的所有事情」。另一方面，他把自己描述成另一種學生：
我會說我是好人，但不是好學生……我的意思是，我不是那種只想拿B的人，我會盡一切努力獲得A。可是我不認為自己是好學生，我應該多學習、多讀書和多熬夜，但我都沒有。我勉強應付得了課業，大部分能拿A，但都只是僥倖。我真的很想改變現狀。爸媽說我很快就會嚐到苦頭，會有不好的影響……他們總是這麼說。
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儘管承認自己在校表現良好，凱文仍感受到需要改變學習習慣的壓力。他努力滿足父母和老師的期望：成為好學生。他很擔心讓他們失望。
事實上，對凱文來說，取悅他人的強大壓力，主導了他的在校表現。他並未積極參與課程，而是把大部分時間用來獲得可以進入大學的「好成績」，進而讓父母開心。他意識到了自己所承受的壓力，很勉強地跟我說這種壓力「很可能是有好處的」。他相信如果沒有壓力，就不會到達今日的位置。不過，與之相反的情況對凱文來說並不明確，如果沒有這些過度的壓力，他可能會有截然不同的校園生活，不會有嚴重競爭、沮喪和恐懼的經歷。
【高寶書版】授權轉載 原文出處【i世代的成績陷阱：高分＝美好未來？幫孩子找到責任感、同理心、好奇心、品格力，才是比分數更重要的事】
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