教育現代革命

收藏文章「讓孩子擁抱自我的天賦！」這句是我演講時經常提及的觀念。在服務許多孩子的實務經驗當中，我們發現許多學習的障礙與問題，經常是因為孩子自我迷惘與低自信所導致的結果。

在傳統的教育體制內，許多孩子找不到學習的目的與契機，只是盲從隨著眾人的步伐向前走，這樣的結果自然會讓孩子感到徬徨與無助，久而久之便麻痺了自我，放棄學習。

面對這些問題時，我總是不斷地反思何謂教育的真諦？在我的印象以來，我們就是不斷地被灌輸知識，成人們總是告訴我們念書與未來工作待遇的相關性。即使後來上了大學，我也因為做了個人專職家教，一直以來陪伴著孩子面對不斷更改的教育政策與體制，但是改來改去似乎總是換湯不換藥？

甚至令人有種現今教育似乎是為了做出改變而改變的體會，但我們究竟要改甚麼？我認為目前傳統的教育體制仍然是以培養一群大學教授為主的制式教育，雖然比起民初時代我們的技職體系與其他的資源增加了不少，但是觀念上似乎仍然沒有完全的解放，導致多元入學與適性發展似乎淪為口號。

教育，應當是引領每個獨特的孩子各自走上自己人生的道路。我相信每個人的存在都是自由且獨特的，其必然在先天上具有一定的優勢與相對的劣勢。近幾年隨著資訊爆炸的傳遞，我們開始發現許多具有特定天賦的人也能夠成功。這樣的成功範例，其實是很值得現今的教育人員與家長一同重視的。

這些人打破了傳統的迷思，建立了不同於以往的成功模式。當我們將這些例子蒐集起來進行研究，我們發現他們其實是具有許多的共同點的，也就是「天賦」、「熱情」與「執著」。

這些人天生似乎都具有著某種程度的天份與資質，透過比較容易取得成就的領域挹注了相當多的熱情與努力，最終這樣的一份「執著」終使他們能夠迎向成功。

當然這些例子可能都是相當特殊的孩子，因為在早期所展現的天賦是很容易讓家長發現，自然便能進行培養其天賦。那麼，在比較一般的孩子上，我們是否也能實現這樣的願景呢？

我長期關注多元化的教育觀點與方法，便是希望可以透過一些努力來達成這樣的目標。在經過長時間的尋找與努力後，終於找到了一套方法可以解放孩子的潛能。我將自己擅長的人文教育與職能醫學做結合，同時輔以專利技術的基因檢測作為課程的前端，整合出一套學習方法「優尼爾天賦基因潛能教育」。

透過基因告訴我們先天的遺傳訊息，我們將不容易被個案現有的能力概況混淆，可以精確地找出孩子的天賦潛能；同時，我們也將對孩子目前既有的能力做全面性的評估，這是為了更讓我們清楚地定義孩子的起點在哪裡？

當我們具有孩子的先天天賦潛能與現有能力概況的全面訊息後，便能妥善地規畫出屬於孩子的學習進程與目標，藉此涵養孩子的天賦與能力，最終使其能夠真正地肯定自我，揮灑才華。

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