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近年來，日本熊本學校採取了一項創新的舉措，引入「上學機器人」協助那些因拒學而無法親自上學的孩子，以確保他們不會中斷學習。而此舉引發了廣泛的討論，涉及科技、教育，以及對社會參與的影響。本文將分享這一舉措的背景、實施方法，以及引發的爭議，以及其潛在的影響。
▲圖片來源twitter/@KaiterEnless
利用機器人解決缺勤問題
日本熊本的教育委員會，正積極引入機器人來應對學生的缺勤問題，這項計劃允許學生透過機器人參與課堂和學校活動，解決由拒學導致的學習中斷問題。高度約1公尺的機器人配備了麥克風、喇叭和攝影機，使學生能夠藉此在家中參與學校生活，包括參與課堂討論和校園活動等。
▲圖片來源：youtube
不讓學習中斷的虛擬教室
熊本市教育委員會先前推出了「虛擬教室」的線上課程，以應對那些對校園環境產生極度排斥的學生。這一舉措受到學生高度稱讚，更有人表示這樣的方式減輕了對溝通的焦慮，增強了他們的自尊心。然而有人擔憂，這樣的方法可能會加劇學生對現實世界的回避，教育委員會則認為透過機器人交流，可以緩解孩子的心理恐懼，而不至於讓他們進而抗拒、放棄面對面的社交互動。
科技與教育運用的爭議
隨著科技不斷發展，將科技應用於教育中引發了廣泛的爭議。日本的此機器人計劃為這一爭論提供了新的案例。學生拒學的原因多種多樣，包括課業壓力、人際關係和霸凌等，如何利用機器人引導孩子回到學校，以及這一舉措是否會達到預期效果，仍然是需要深入探討的議題。
日本熊本學校的「上學機器人」這項計劃成為了引人注目的實驗，如何平衡科技的應用，以確保學生獲得良好的教育，並建立強大的社會參與能力，有待大家持續關注與思考、討論。
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