收藏文章作者＼ 宮口幸治、田中繁富
「你其實是天才吧！」
A男孩的數學不太好，考試也考砸了，他希望下次能考好一點而用功做了一些練習題，沒想到這些練習題都出現在考卷上，讓他考了90分。A男孩歡天喜地地告訴母親這件事，母親表示：「好厲害喲。原本還以為你數學不好呢，其實你是天才吧？要繼續保持下去喔。」A男孩聞言後突然感到不安，漸漸不想再努力用功了。
為何孩子會變得垂頭喪氣呢？
父母親總希望自己的孩子能在某方面才華出眾，因此當孩子考試考取高分時，就會覺得「還可以再更好！」，甚至會忍不住說出「你其實是天才」之類的話。然而對孩子而言，這些言詞有時卻會形成負擔。如同本篇所舉的例子，一旦被稱讚為天才，下次一定也會被寄予期待。A男孩只不過是碰巧猜中考題罷了，假如下次考不好的話，即使是孩子也能猜想到父母親肯定會很失望，因此A男孩覺得壓力很大，這種不安使他喪失了用功的意願。如果A男孩的個性必須要看父母臉色才能生活下去的話，應該會愈發強烈地感到不安吧。
試著轉換成這種做法！
考試取得好成績固然重要，但對孩子而言更重要的是有個能安心學習的環境。這個環境要讓孩子不因考試的分數時喜時憂，能交出符合自己能力的結果，並獲得適切的認同。
大人單方面的評價或期待（孩子考高分就加以稱讚，並且要孩子不斷努力，認為只要更用功就會考得更好等）會讓孩子感到退縮。孩子要的是父母親能陪著他們一起開心或難過，遠勝於給予評價。
父母親應該為孩子提供一個能夠安心的場所，陪著孩子一起承擔結果，若孩子因為好成績而開心，父母親就一起開心；若考得不好則一起接受這個事實。
還須留意這一點
就算考試的結果差強人意，「相較於結果更應該讚許其背後的努力與過程」是大家耳熟能詳的教導法。不過，視情況不同，有時這種做法並不適合打造出安心學習的環境，因為這就等於貼上「不努力的孩子」、「無法努力的孩子」就是沒用、毫無價值的標籤。大人以誇獎的方式來讓孩子做出行動，這種意圖有時也會變成否定了無法做到的孩子。
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【台灣東販】授權轉載 原文出處【傳達不NG！親子溝通無障礙】
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