群組欺負同學卻賠錢寫「悔過書」，你覺得悔過是「寫」出來的嗎？

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作者＼媽媽經編輯　Reese

【時事】台南市一名國一女學生，去年10月開始遭6名女同學集體網路霸凌，在被加入臉書群組後，群組名稱改為「公幹婊子團」，隨後瘋狂罵女學生「當狗，狗也不配當」、「婊」、「賤人」等不堪字眼，女學生一度崩潰想輕生。女學生母親後來發現此事，氣得報警並提告其中5人公然侮辱，據陳姓母親說法，女兒原本活潑可愛，升上國中後卻不太愛講話，還興起尋死念頭。如今，台南少年法庭法官當庭訓誡，要求這群女學生寫悔過書；民事部分在調解之下，5人一共賠償5.4萬元和解，陳姓母親捐出一半做公益。

國一生開群組霸凌。圖片來源:擷取自TVBS新聞網

從上述新聞來看，許多網友批判「罰得太輕，寫悔過書沒用！」，甚至有網友認為都是手機惹的禍，「禁止小孩使用手機就沒事了」，但其實網路霸凌的盛行，不只是有沒有用手機這麼簡單的因素。

網路霸凌為什麼不減反增？主因有這2個：

1. 看不見受害者真實模樣，同理心削弱：網路方便性、即時性、匿名性高，正所謂當一名鍵盤殺手很容易，網友在沒有真實面對被霸凌者的情況下，許多帶有情緒性的字眼容易不經衡量就透過網路被發表出來。

2. 同儕間的「從眾行為」：同學間的群組霸凌，帶有一種從眾行為，有一個人帶頭，其他人就會跟著搧風點火，而且看到多人一起做，分散了集體責任，自己也覺得好像沒什麼不對。

要求犯錯者寫悔過書，成效如何？

犯了錯寫悔過書的意義大嗎？根據國小老師蘇明進在《商周》發表過的說法，「悔過」是大人們要求孩子去執行的一種處罰。這對孩子而言，是被動的面對錯誤，也因此孩子的內心有各式各樣的情緒：恐懼、不服氣、應付、逃避、只想給大人們一個交代…但是無助於他觀看自己的內在，無法協助他去感受他人的傷痛。

他認為，悔過是被動的要孩子承認自己錯了的形式，但對於孩子是否主動去反思自己的行為缺失，保留很大的觀察空間。另外，如果打開搜尋引擎，還會發現網路上有悔過書產生器、不用改就能用這種偷吃步的作法。

無法要求他人悔過，但能引導他人自省

誰都會犯錯，犯錯之後如何改過才是重點。蘇明進認為，小孩有沒有反省，不是靠寫悔過書。他進一步表示，總是被逼迫著「悔過」的孩子，常犯下同樣錯誤，令人頭痛不已。因為我們始終著眼在「孩子犯錯了就該接受處罰」這樣的論點上，卻忽略了「這件事究竟帶給孩子什麼啟發」、「我們究竟教會了孩子什麼」，這兩個該用心探討的問題。

這樣看來，如果想透過書寫達到更好的教化效果，可以將悔過書的篇幅縮短、時間拉長，作為一種師生對談的輔導工具，甚至家長也應該要視霸凌事件的嚴重性加入輔導過程，再讓孩子自己想出降低、彌補傷害的做法，也許這樣子他們更能發自內心學會負責任的態度，變得更有同理心，並從中學習到寶貴的一課！

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