老師要全班「錯一題自摑10下」，最高打70掌！小四生困惑又受傷

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作者＼媽媽經編輯部

許多家長奉行打罵教育，認為小孩要罵才會乖、不打不成器，然而卻沒拿捏好適度的界線，或是容易一時氣急而失控。該名教師將女童打致骨折的作法，明顯已是管教不當，不但造成孩子身體上的苦痛，還讓女童出現心理上的創傷。老師「管教」孩子的界線究竟要如何拿捏？下方的事件作為另一反例，提醒家長應特別注意孩子的教育狀況！

2019年11月時，高雄市九曲國小傳出一名專任教師，因為學生平時考成績不好，要求學生自搧耳光，一題10下，而且要「有出聲才算」。根據自由時報，全班25名學生，22人都在自賞巴掌，有人甚至達70下耳光，一群女學生覺得心理大受影響，圍在一起哭。有家長當晚得知大驚，隔天直奔學校，要求處置老師不當教學。

專任教師不滿學生考不好，要求學生給自己呼掌

據了解，11月4日，教授小學四年級的專任教師，平時已提醒學生們教學內容，結果平時考一出，許多學生們仍答錯，老師因此發飆，要求學生依照分數自罰打巴掌，幾乎全班的學生都受罰。

事發之後有6、7名女學生自覺心理受辱，圍在一起哭，引起該班班級導師的注意，詢問事由發現學生受到不小影響，也有學生當天回家告訴家長，幾名家長覺得老師管教不當，隔天去學校欲了解原委。

校方著手進行團體諮商，老師很後悔等待懲處中

11月5日，九曲國小的校長蕭速農安排與該班學生們共進午餐，學生反映對這次的處罰感到「很困惑也很受傷」，校長安撫同學們，表示「是老師錯了，你們沒有錯」，而校方已委請專業輔導老師進行團體諮商，有需要的學生將會個別輔導。

其實，56歲蔡姓教師已有30幾年的教學經驗。校長蕭速農表示，這名老師平常與學生互動不錯、教學認真，事發之後她也相當後悔，已請長假，等待調查。目前該班的班級課務，改由其他教師上課，教育局將依「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」處理。

11月8日晚間，校方即將召開臨時班親會，由校方說明過程，並聽取家長的意見，該名專任老師也會主動出面，對學生與家長們表達歉意；依照規定，校方啟動五人專案調查小組，調查結果將會交由學校教評會及考評會議處。

圖片非當事人，僅為示意圖，圖片來源：youtube

在打與不打之間：老師的輔導與管教應符合比例原則

打了就能記住錯誤？小學四年級，對自己的課業是該學習負起責任，每一位老師也有自己的管教方式，但是這種要自己用力打，痛一點長記性的處罰方式，也許會讓學生記起教訓，但也可能造成額外的精神傷害，或是更排斥老師的教學與該科科目，這應該不是為人師長所樂見的。

通常老師想要藉由適當的體罰，達到教化效果，很難拿捏輕重，因為班上學生很多，又不是自己的孩子，在打與不打之間，如何調整處罰方式？根據「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」第十二點的比例原則，教師採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列3原則為之：

1. 採取之措施應有助於目的之達成。
2. 有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。
3. 採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。