老師，孩子不是故意動作慢
「師者，父母心。」我這幾天休息，人在渡假中。早上，我收到我們美語班上的家長一封簡訊，告訴我她女兒在國小發生的事情：
「在星期二時我女兒因為書包收拾得太慢，結果老師不讓她收完，就叫她跟同學一起下課。結果她忘了帶社作，外婆帶她回學校拿。到了學校找到班導以後，班導表現得很不友善，但還是讓她拿了，並說她這樣子，其他學生怎麼辦……。
隔天，又因為這件事，班導罰她抄課文不准下課。晚上去職能課接孩子時，她告訴我，老師說明天還要再抄一課，如果沒抄完，下午的社團課就不能去上。
我帶孩子看完病回到家，她馬上又拿出課本抄課文，抄了一面後，我問她是抄這課嗎？孩子說不知道，老師沒說是哪一課，結果爸爸聽了很火大，覺得她在浪費時間，要她馬上停止，她又不肯，說抄不完就沒有辦法上社團。
當天晚上爸爸氣到寫聯絡簿，隔天老師看到聯絡簿之後，當著全班生她的氣。事後我們都問她老師說了什麼，但她只是哭著說聽不懂老師的話是什麼意思，只聽懂她說「大家走著瞧！」
孩子因為這樣，星期三時把所有的書通通帶回來。我的孩子她有過動症，專注力缺損症候群（有經過醫生診斷），常會突然思考中斷，忘記當下該做什麼，但這真的不是故意的，她的症狀就是這樣子，需要提醒，並給她正面肯定。
但是她現在卻因為常在罰抄課文或罰跑操場，對學習失去了興趣，連廁所都不敢去上，她說會來不及。
昨天，我朋友打電話到家裡，因為她講話聲音很像她的班導，她接電話時竟然嚇到傻了，完全無法反應。
我問女兒，既然她知道回去拿功課要罰抄課文，為何還要去拿？她回說因為那是功課。也許老師是給她壓力，希望她可以快一點，所以說那些話，但是這孩子她沒辦法分辨哪句是真，哪句是警告。
她前幾個禮拜整個崩潰哭叫自己很笨，什麼都做不好，我們安撫她，但她不相信…」。縱然我這幾天休假，看到這封簡訊我還是馬上回覆媽媽，因為我非常心疼這孩子（試問看到這訊息的，有誰不心痛？）。
我直接用電話跟媽媽連絡；當我連絡上她時…，媽媽還在哭得泣不成聲…..。我跟她聊完，給予了一些具體建議之後，身為媽媽的她，或許比較心安了！身為老師的我，內心卻無比沈重。
我常在講座、師訓裡面跟老師說：
「我們身為老師，是要幫助孩子生命的發展，幫助他們從學習裡面探索自己、認識自己、挑戰自己、超越自己。教育不是在製造產品，我們並不是在量產所謂「成功」的孩子。」
孩子是有個別差異的，必須因材施教。把教育誤認為是在製造產品，如果孩子天生學習能力不好，難道就要被貼上「瑕疵品」的標籤嗎？
我的老師夥伴們啊！
如果現在您班上就有一些您已經標籤為「天王」級的孩子，在對待這些有個別差異的學生時，您到底是在幫助他們、還是在傷害他們？
您一廂情願地認為有用的「教育方式」，真的能幫助到這些孩子嗎？還是其實您已經殘害了他們卻不自知？
我的老師夥伴們！
當您每天正在用著各種手段來「教育」他們時，請試想：「若這是您自己的孩子，您還會這樣對待他們嗎？」
師者「傳道、授業、解惑」，但最重要的，是要有「父母心」！希望可以透過這篇文章，能帶給看到的老師們更多省思，用更好的方法來對待孩子！
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【Henry羅寶鴻 老師】授權轉載
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羅寶鴻老師說：『願天下孩子，都能受到好的教育。教育，必須從家裡開始，從自己開始。』
"For the Love of the Child" ~ 是羅老師一路以來的座右銘。
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