「不哭才抱」的孩子，長大後都怎麼樣了？父母應對哭的方式，塑造孩子性格

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在家長課堂上，一位媽媽提問說，3歲的孩子遇到問題不會處理，只會哭，怎麼辦？這位媽媽舉了個例子：

因為快上幼兒園了，媽媽希望孩子多去戶外玩，多去接觸小朋友。但孩子有段時間總是不願去，一聽說要出去就哭。每次媽媽問為什麼，孩子只說“不想出去，不出去”，再問他或者堅持讓他出去，會哭得更厲害。

每每這樣的情況，奶奶就急忙走過來說，“不知道就不說了，不出去就不出去，在家玩也一樣”。在外面遇到和小朋友之間的問題，就更加是這樣，只會站著哭。

我們瞭解到，孩子白天主要由奶奶帶。老人帶得特別細心，有什麼問題還沒有等孩子說出來，就被解決了。一遇到問題或者難一些的事情，孩子一哭，奶奶就趕來，常常是抱著，連哄帶騙過去。

孩子遇事只會哭，確實是一件讓家長焦慮的事情。就像這位媽媽說的：“說小了，這個影響孩子即將到來的幼兒園生活和人際關係發展，說大了，這樣長久下去，孩子長大了有啥出息？”

解決先得懂原因

這位媽媽的話有道理，如果任其發展，問題可能真的不小。但是，只要家長明白原因，掌握方法，這個問題能解決。孩子碰到問題哭，是因為他們不知道如何解決，主要原因一個是心理因素，一個是方法問題。

首先是心理因素。

心理因素往往是家長帶給他們的。比如家長遇到問題就迴避、責怪、不能忍受孩子承受挫折等心態。即使家長不說，孩子也能感受到家長生氣、焦慮、迴避或者不知所措的心情，在感受到這些心情後，他們表現出同樣的狀態。

不一樣的是，家長會通過壓抑情緒，或者通過呵斥孩子、打岔做其他事來掩蓋情緒；而孩子會通過本真的“哭”來表達。

心理學家科恩在他的書《遊戲力》中寫了這樣一個“第二隻小雞”的實驗，他這麼寫道：小雞們出生幾天後，我把它們一隻一隻地輕輕捧起，死死地盯著它的小眼睛，就像老鷹盯上獵物的樣子。等我把它放下時，小雞嚇得僵在地上不動了，開始裝死。大約1分鐘後，它蹦起來，重新四下走動。這就是從害怕到復甦的一次循環。

在第二步實驗中，我同時嚇唬兩隻小雞，結果它們一起裝死，大約持續了5分鐘左右。也就是說，它倆一起裝死的時間，比第一步實驗中單獨裝死的時間要長很多。

接下來第三步，我在嚇唬一隻小雞的同時，讓另外一隻在旁邊閒逛，結果被嚇的這只小雞僅僅在地上躺了幾秒鐘就蹦了起來。

科恩的結論是：受驚的小雞通過觀察第二隻小雞的狀態，來判斷環境是否安全。當孩子遇到問題的時候，父母如果是一隻“鎮定從容的小雞”，他會感受到，父母會有辦法，因此孩子也不會過於焦慮和不知所措。慢慢地，他們自己遇事也會學習這種狀態。

二是方法問題，即是否知道怎麼處理。一般是家長從小沒有給孩子創造解決問題的機會，尤其遇到困難問題的時候，是引導孩子的好機會。在這位提問媽媽的案例中，一方面，孩子在幼兒園之前，年齡尚小，太複雜的事情還難以理清邏輯關係，需要父母輔助描述；另一方面，詞語的積累需要在日常過程中通過交流表達來提升。

但實際生活中，奶奶帶娃，遇到問題不需要表達太多，奶奶就心領神會，幫助孩子代勞。所以當孩子離開奶奶到幼兒園的集體中生活，就會出現遇到問題“不會處理，只會哭”的情況。

引導有方，孩子處事能力自然能提升

遇到問題，大人首先要有一種正確的心態：不要迴避，不要怕孩子難受，不要責怪孩子，而是要有一種“面對問題，理解孩子，找解方法”的心態和思路。

第二，要理解孩子。在孩子幼兒階段，語言發展還不完善，沒有積累太多詞語、句子，不太容易表達出自己想說的內容。所以哭是最直接的表現形式。不要因此責怪、批評孩子。

第三，幫助孩子表達自己的情緒、平復情緒。比如，對於幼兒期的孩子就開始引導，比如孩子說“不想……幹什麼事”時，我們要理解孩子可能有害怕、不敢等情緒，幫孩子表達出來，並接納孩子這樣的情緒。

如果孩子情緒比較強烈，家長可以溫柔地擁抱，並告訴孩子這種情況很常見，比如“媽媽小時候有時也會有這樣的心情…..”，來安慰孩子。孩子的情緒被接納了，被安慰，會慢慢平靜下來。

第四，引導孩子表達事情。如果孩子因為詞彙不夠，說不出來，父母可以根據自己的觀察帶著猜測幫孩子說出來，“是不是因為…..,所以……”；如果你說對了，孩子會點頭說是，如果你沒有說對，孩子一般會否定或糾正，再繼續問簡單的問題，幫助孩子學習和組織語言。

怎麼應用？

開篇的那位媽媽，在我們幾次指導下，最終幫助孩子戰勝了困難。在奶奶出去買菜的時候，她和孩子溝通“去戶外玩，多接觸小朋友”的事情。在孩子哭的時候，媽媽停止焦慮和氣惱，站在孩子的角度試著問：“寶貝，你是不是不喜歡出去接觸小朋友？”

孩子邊哭邊點點頭：“不喜歡。”

媽媽：“哦，媽媽之前沒有想到你不喜歡。是發生了什麼事嗎？”

孩子繼續哭。

媽媽：“是什麼事情讓你害怕嗎？”

孩子哭得更大聲：“是害怕。”

媽媽蹲下來擁抱著孩子，發現自己以前只是自己焦慮，希望把孩子推著出去，而不會想去理解孩子。媽媽共情孩子和安慰孩子後，孩子慢慢平靜。告訴媽媽，有一次玩滑滑梯，被別的小朋友推了。媽媽這才恍然大悟，中間發生了一些事情自己根本不知道。

後來，媽媽問奶奶事情的原委。奶奶說因為孩子大哭，沒辦法安撫，就帶著他離開那裡去別的地方玩了。因為這類事情，大人從未教孩子怎麼去面對和處理，所以孩子的負面情緒一直積壓在心裡。對他來說，“躲”在家裡，奶奶護著，是最安全的選擇。

在平復孩子情緒後，媽媽告訴奶奶，遇到孩子哭就慌別怕，更不要著急帶著孩子迴避問題。而是需要引導孩子去解決問題。她演示給孩子和奶奶看，如何解決問題，還讓孩子進行角色扮演。孩子在這個過程中，敢於面對這些“不和諧”的人際事件了。

經過這樣的引導和日常鍛鍊，孩子逐漸變得更自信，面對問題，很少哭，會自己嘗試處理了。

這位媽媽總結道：“回過頭看，其實不是孩子的問題，而是我們大人的問題”。

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