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「吃完午餐都在做什麼?」幼教老師:開放式問話是認識老師的好機會

▲圖片來源:《綠色媽咪會》劇照

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作者\幼教老師の日常

「我是幼教老師_我不亂餵藥」
「老師有沒有餵你吃彩虹藥水?」
如果你真的這樣問小孩,我只能說你弱爆了,你一點帶小孩的技巧都沒有!請問你的小孩沒在看新聞哪會知道彩虹藥水是什麼東西?

彩虹欸!哪個小孩不喜歡,這麼酷的東西!你問我有沒有吃,我都想說我有吃了,感覺是網美飲料。

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▲圖片來源:綠色媽咪會 劇照

大人在問孩子話的時候有一定的技巧!

我們喜歡使用「開放式問話」取代「封閉式問答」,封閉式問答就是以 「要/不要、會/不會」提問,封閉式問答只有兩個答案,很容易被誘導。如果是針對這次事件,其實應該是平常就要常常跟小孩聊聊學校生活了。

餵藥時間大概都在中午飯後,開放式問答會是一個漸進式的聊天的感覺。

你可以循序地問小孩:
1.你們吃完午餐都在做什麼?
2.兩個老師都在做什麼?

小孩如果回答:「有一個老師會幫忙餵大家吃藥。」
那你可以接著問:「那什麼樣的小朋友需要吃藥啊?」

「開放式問話」是一個很自然的情境,從小孩的回答其實大人就可以觀察孩子的情緒、語調,不一定要問到你原先想知道的答案,而是孩子回答你的各種情緒動作跟生活點滴,都是你認識學校、認識老師的好機會。

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▲圖片來源:你是好孩子 劇照

如何和孩子正確對話來了解幼兒園的一切

如果大人已經預設立場,就很容易變成封閉式的是非題。有受過幼教專業的人都會避開使用這種方式。

最常見的就是家長問小孩:
「老師有沒有打你?」
「老師會不會很兇?」
「同學有沒有欺負你?」
「老師是不是很兇?」

小孩很容易被大人的語氣、當下的情境、你用來引導的繪本等等因素誘導。你可能以為你用繪本帶入情境,引導小孩說出在學校發生的事情。

不好意思,孩子們很容易將自己取代成繪本裡的主角,如果繪本主角真的在學校被欺負了,你又使用封閉式問答問小孩在學校的情況…那完了,世界上又多了一個被虐童的老師。

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▲圖片來源:綠色媽咪會 劇照

然後請你們用常理來想~到底哪來那麼多藥水啦!有在吃藥的小孩我們都巴不得請他回家休息好嗎!你的小孩如果真的回答:「老師有在學校餵我吃彩虹藥水」,請你先去了解什麼是小朋友的防衛機轉,會觸發他的防衛機轉跟大人的問話技巧有關。如果你讓小孩認定跟你的對談,需要有一個「正確答案」,那他很可能就會隨意拼湊一個答案給你。

那麼他回答錯誤事實「老師有在學校餵我吃藥」是從哪來的想法?
這有可能就是防衛機轉裡的「認同作用」,他認為大人希望他回答「有」,他觀察到學校同學也真的有吃藥,所以他把這個事實套用在自己身上,變成了「我有在學校吃藥」

學校裡有些小孩因為過動、注意力分散、過敏等問題須固定吃藥,這樣每天會被老師叫喚到身邊吃藥的小孩,對某些幼兒而言也是一種吸引老師注意的方法,所以他們可能會覺得吃藥是一個很有趣的行為,吃藥是老師關注我的行為,進而將這個情境套用在自己身上。這也是「認同作用」。

所以如果你問話的技巧是讓小朋友覺得很有趣、很新鮮,然後他就跟你說有啊!老師有餵我吃藥(因為我很想被老師注意、關愛)…完了,世界上又多了一位被虐童的老師。

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▲圖片來源:綠色媽咪會 劇照

我打這麼多不是只有要提醒家長,這件事要討論的是:老師有沒有拿到醫生的處方箋、有沒有拿到家長的同意書才給予餵藥的行為,這些都是餵藥的基本守則。幼教環境就已經夠辛苦了,我不懂那些會虐童、沒有學術涵養、一點愛跟耐心都沒有的同業,你們到底在幹嘛?

你們有想過你們的行為會讓已經汙名化的學齡前界多難生存嗎?如果你真的不適合幼教,你待得很痛苦,那你放過自己,也放過小孩好嗎!!
你放過小孩,家長和社會大眾就會放過我們這些正常努力的老師!

是,不當對待孩童這件事情某極少部分的同業真的做錯了,不單指這一次事件,而是以往、日後可能發生的各種不當行為!它們都是一個警訊、一個將幼教改變得更好的機會!

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▲圖片來源:你是好孩子 劇照

但我想跟家長說:

「你與你孩子的老師可能已認識很久,老師細心的關懷、貼心的問候、耐心的陪伴、溫暖的笑容、堅持的教育、努力的備課、用心的設計課程,難道你們建立的信任感這麼容易被風向、新聞、少部分邏輯失常的幼教老師給破壞嗎?老師這些日子以來帶給你孩子的正向影響就這麼少嗎?」

你們向老師詢問「會不會亂餵藥」、向孩子詢問「老師有沒有餵你藥」的當下,就已經破壞了這樣的信任感。這樣的問題有多傷老師的專業、自信、自尊!

擦亮你的眼睛,用心觀察你的老師,他是什麼樣的人,從小孩平常的跟老師的互動應該能觀察出來吧!一個大團體裡,本來就會出現各種各樣的人,出現一些拐瓜劣棗,並不代表要廢掉整座田。

如果親師關係先建立在不信任、不對等上,請你們另尋更信任的對象,老師也會心累、老師也會心寒!

 

幼教老師の日常】授權轉載

 

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