心理研究：不要給孩子「高獎勵」！外部獎勵會損害孩子的學習動機

學習基本上是違反人性的，大部分的孩子都蠻討厭學習的，因為它讓我們很疲憊、不開心，可是對孩子而言，學習卻是每天必要的，有沒有一些方法可以讓孩子改變「討厭學習」的態度？

有一個經典的心理學實驗，請你來做一個超無聊的實驗，做完後一個組給高獎勵，另一個組給低獎勵，你覺得哪一組的人會改變想法？

答案是「低獎勵組」。因為高獎勵組獲得了足夠的理由來支撐自己的行為，我做這麼無聊的實驗是為了得到高獎勵呀。而低獎勵組並沒有足夠的理由來解釋自己的行為，便會產生嚴重的認知失調，只好透過說謊，改變心理的態度，來達到表裡如一的平衡，這個實驗一點都不無聊呢！

處罰孩子時請適度

這個「認知失調」的實驗同樣可應用到孩子的學習上。有一個兒童實驗給孩子一堆玩具，其中有一個玩具不准孩子玩，孩子如果玩了，一個組給高懲罰，一個組給低懲罰，你覺得哪個組的孩子會改變對玩具的想法？

答案也是「低懲罰組」。因為高懲罰組的孩子會覺得我已經付出了代價，所以心安理得，只要以後有機會還是會偷玩那個玩具，喜歡那個玩具喜歡得不得了。而低懲罰組的孩子沒有獲得那種心安理得的感受，會改變對玩具的喜歡態度，以後也會盡量避免玩那個玩具。

所以，如果孩子很喜歡打遊戲，其實他內心是知道自己浪費很多時間沒有好學習的，這時父母對他狂暴式打罵反而會讓孩子抵銷內心的自責，導致孩子更理直氣壯地沈迷於遊戲。反倒是適可而止的說教，可以激起孩子內心的羞愧，引發孩子的自律。

不要給孩子高獎勵

一個心理研究是給學齡前幼兒畫畫，一組是給高獎勵，畫什麼都給獎勵，一組不定時給獎勵，一組則是都不給，你覺得三組中哪一組的幼兒會越愛畫畫，而主動從事越多的畫畫行為呢？

答案是「都不給獎勵」。只要是有被給獎勵的那些幼兒會覺得，我畫畫是為了拿獎勵，就會慢慢對畫畫失去熱忱，不太常作畫了。反倒是沒有被給獎勵的幼兒，會出現最多次數的畫畫行為。

在學齡前這個階段，畫畫是非常受歡迎的活動，孩子們通常喜歡在紙上自由地作畫。在心理學上來說，當孩子本身對於一件事有高度興趣時，若給予孩子外部獎勵是會損害孩子的內部動機的。

由於外部獎勵會大大地吸引了孩子的注意，使得孩子忽略了心理的愉悅感，忘記畫畫本身帶來的快樂，不再是為了喜歡而作畫，而是為了獎勵。外部動機帶來的效果往往超過內部動機，像是錢遠遠大過於興趣。

因此，有時候誤用獎勵可能會改變孩子對於一件事情的積極態度，而有有時候，輕微適當的懲罰反而比較能促使孩子對自我約束。

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