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讓孩子擁有對生活的富足感,不在乎金錢,只在乎父母這3招教養方式

教養,父母陪伴,自制力

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一:延遲滿足和內心富足,都是為了提高孩子的自控能力:

匱乏感讓人處處焦慮,捉襟見肘,舉步維艱。富足感讓人氣定神閒,運籌帷幄,所向披靡!給孩子他想要的,不管是你的愛,你的耐心,你的陪伴,還是你的大道理!

兒子兩歲時愛上這種手掌小汽車,當時超市裡的,專賣店的,還有老公從德國收集的,應該說能找到的都會買!給足他,給夠他,直到他不要!目標就是孩子對這種小汽車免疫!

記得他5-6歲生日時,或其他小朋友來家裡玩兒,他和妹妹都會爭先恐後地送小朋友這種小汽車!而且,好幾年裡,他再也不會對手掌車流口水或者哭喊著要買小汽車了!

這個微頭條引發了大家熱烈的討論,基本有兩個隊伍,贊成的,基本平時和孩子就是這麼操作的。反對的,就擔心說“這不和延遲滿足實驗正相反麼?專家說要故意的不給孩子,要培養孩子的自我控制。”

這裡一起再學習一下著名的“延遲滿足實驗”

美國斯坦福大學心理學教授沃爾特·米歇爾(Walter Mischel)設計了這個著名的關於“延遲滿足”的實驗,是在斯坦福大學校園裡的一間幼兒園開始的。研究人員告訴他們可以馬上吃掉棉花糖,或者等研究人員回來時再吃,還可以再得到一顆棉花糖作為獎勵。

結果,大多數的孩子堅持不到三分鐘就放棄了。“一些孩子甚至沒有按鈴就直接把糖吃掉了”,“另一些盯著桌上的棉花糖,半分鐘後按了鈴”。大約三分之一的孩子成功延遲了自己對棉花糖的慾望,他們等到研究人員回來兌現了獎勵,差不多有15分鐘的時間。

實驗迄今還在進行,但很明顯的階段性結論是“可以確定的是:自我控制能力對獲得人生成功很重要”大俠給孩子買夠小汽車以培養孩子的富足感,和科學家希望孩子們推遲吃掉棉花糖以期提高自我控制能力!是殊路同歸的效果:也就是,都是通過強化某種行為以實現孩子的自我控制能力提升!

教養,父母陪伴,自制力

怎樣培養孩子的自控能力?

1,和我們爸媽關心的一樣,科學家們也給出了延遲滿足科學的訓練方法

米歇爾找到了一個培養“延遲滿足”能力的捷徑,他說:“如果孩子們意識到學會轉移注意力,就能實現自我控制,那麼他們就成功了一大步。例如日常的小規定:晚飯前不能吃零食,把零用錢省下來等,都是對孩子認知上的鍛煉,可以幫助他們養成自我控制能力。

2,大俠踐行給足孩子一定量的玩具或零食,

從而實現孩子對這類玩具或零食,能夠有平和而持續的自我管理能力,也就是自我控制能力!

例如當孩子覺得“沒玩夠,沒吃夠”,那麼他不僅沒有辦法讓自己平靜下來,享受當下的玩耍或學習,甚至也會因為一直惦記那些沒玩夠沒吃夠的東西,導致他脾氣暴躁,大哭大鬧,甚至不睡覺,不去幼兒園,抑或導致生病或悶悶不樂!

當爸媽一次給足孩子足夠的玩具或零食,在孩子不焦慮,不緊張,也沒有攻擊性時,可以和孩子友好友愛的製定計劃:“這些汽車都是你的,你隨時可以玩,你選擇是晚飯前玩還是洗澡後玩?”

“這些糖果都是你的,你可以決定什麼時間吃,一次吃多少,你可以放在自己的抽屜裡,媽媽建議晚飯前和刷好牙齒後不要再吃糖果了!”當孩子有足夠的安全感,有富足感,他當然也能和爸媽制定計劃,自己管理好自己,提升自己的控制力!

二:內心富足的人,有對生活的熱情(積極樂觀,終身成長)

只有被爸媽厚愛過的孩子,才能學會愛自己,愛別人!我們都給不了別人你自己缺少的東西,爸媽和孩子都一樣,只有我們自己內心富足,你才不會覺得貧瘠或吝嗇,分享時才能大方大氣,和人交往時才不會畏手畏腳!

富足感:是父母和孩子,對當下環境,自我定位,或者明天的發展,有充足的信心,而且也願意假以時日,用科學的方法和努力,逐步實現自己想要的生活和夢想!

當我們父母內心有富足感時,自然而然,我們對孩子也不會太吝嗇,耳濡目染,孩子定能順勢習得富足感!這是良性循環!

有富足感的人,有三個顯著特點,這也正是內心被匱乏感煩惱的人所不具備的

1,充足的安全感

兩個孩子小時候,每次帶孩子去遊樂場,發現別的媽媽都會帶一大盒的水果或小零食,當孩子玩累了,除了給自己的孩子補充些水果,也會分享給身邊其他孩子!大俠覺得特別好,也就同樣的用心準備,在遊樂場每次也都積極地分享給其他孩子,這不僅讓我這個媽媽迅速地贏得了很多朋友,也讓孩子們順利的和其他小朋友們相處融洽!

2,切實的自信心

兒子從小就對有輪子的小汽車,自行車,滑板車等,有充足的熱情,爸媽也基本不奢侈不剋扣的滿足!記得天氣好的下午,阿姨把車庫打開,兒子能各種小車車擺出去10多輛,大小孩子都可以和他一起玩兒。當時好幾個阿姨和奶奶都說迪哥不僅肯讓大家玩他的車,而且還很懂得去教其他小朋友怎麼玩車!

3,是個長期主義者

長期主義者都有個特徵,就是不太焦慮,也不太急功近利,對孩子來講,就是他可以把自己的糖果放在盒子裡一天吃一顆,他懂得糖果就是自己的,沒人來搶,沒人偷吃,也不用一口氣全吃光!

長期主義者在爸媽這裡的體現,就是懂得孩子的成長是個長期漸變的工程,孩子的進步,孩子要克服的缺點,都需要一點點地來。沒有一蹴而就的成長,也沒有一步登天的天才,我們有耐心,有愛心,有時間,陪著孩子一起慢慢成長!

三:內心有富足感的人對世界的好奇(好奇心,內驅力,專注力)

愛因斯坦一直到老年都很熱愛運動和大自然,除了喜歡一面散步一面思考問題,他還經常組織大家一起爬山,和居里夫人一家還進行雪季登山。他一直說:“我只是對世界很好奇,對生活很熱情,我沒有什麼特別天賦”!無獨有偶,文藝復興時期的大ip達芬奇,也是一個“擁有超級好奇心”的代表,他的創造性,他無上的生命力和熱情,就是他能在多個領域廣有建樹的最大原因和保證!

愛迪生是美國著名的科學家和發明家。他一生在專利局登記過的發明就有1328種。我們現在還在使用的電話電燈和電報就是他的發明。可他本人只在學校讀過三個月的書。他一生的成就主要歸功於他強烈的好奇心,著名的在雞窩裡孵化雞蛋的故事是他好奇心的最好詮釋!

牛頓也曾經說過:真理世界就像一片汪洋的大海,而我只是一個好奇的孩子,偶爾拾起一兩塊美麗的貝殼。

麥克勞德是一位著名的解剖學家,他和醫學家班廷一起獲得了1923年諾貝爾生理學醫學獎,他研究發明了糖尿病的胰島素治療方法。

麥克勞德從小好奇心很強,有一次他突發奇想,想看看狗的內臟是什麼模樣?他和小伙伴宰殺了校長家的一隻小狗,最後他被罰畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環圖。而這兩幅圖迄今珍藏在英國亞皮丹博物館中。

培養孩子的好奇心,或者說保護孩子的好奇心,專注力,內驅力,是父母或教育工作者最應該被考核的內容。

怎樣培保護孩子的好奇心,專注力,內驅力?

1,善待孩子提出的任何問題,給足孩子支持,鼓勵他通過閱讀或搜尋網絡尋求答案

除了給孩子足夠的活動支持,還有閱讀支持,學習支持,以及網絡支持!女兒從很小就喜歡各種小馬和獨角獸,後來她4歲開始了馬背體操運動,我們除了給她買各種和小馬有關的書籍,還每週陪她上課,有機會和她一起看小馬的紀錄片,或者參觀博物館,去農場等,也就是讓孩子懂得她做的她喜歡的內容都很有價值,爸媽也會支持你!

2,允許孩子探索,不管是學習,還是運動,玩耍,給孩子足夠大的空間和範疇,

例如在安全的範圍內給孩子最大的自主選擇自由!

例如迪哥玩陀螺,玩樂高,玩滑板,騎自行車,他都能玩到自己的巔峰:抵達他和周圍孩子公認的高度,也就是基本最後都玩到了“擁有自己的俱樂部和小伙伴隊伍,不管是裝備還是人數,都達到了同齡孩子不能匹敵”的高度,當然也有被老師勒令停止的項目。

3,孩子上進積極和終身成長,都需要專注力和內驅力和好奇心

而這三樣,需要的正是我們的富足感,也就是孩子越是能心平氣和,他就越有自控力,也就越有內驅力和專注力!

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