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陪寫作業氣到崩潰內傷!如何陪寫作業才正確?

教養,寫作業,讚美孩子

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作者\王莉

我聽過很多家長抱怨,特別是孩子上了幾年學後,家長的抱怨會更多。經常聽到家長說:「自己的作業,每天都記不清楚是什麼,不是忘了這個,就是忘了那個,讓人放不下心呀!」

自己的作業,為什麼總是忘記呢?從教室走到校門外就是這短短的幾分鐘,難道孩子就會記憶短路?這確實讓人不可理解。

看完下面這個故事,您就知道,到底孩子們是怎麼把自己的作業忘掉的。

今天,職場菁英何瑩要把自己剛剛六歲零三個月的兒子送進小學。一早看著兒子背著比自己肩膀還要寬的書包,一步一回頭地走進校園時,何瑩的心情就格外複雜,既有不捨,又有擔憂,有一種做為母親的驕傲,也有著對兒子未來的憧憬,更有著絕對的自信―她相信自己的兒子肯定是那個 「別人家的孩子」。

兒子第一天放學,她決定要給孩子一個具有儀式感的迎接。她放下了自己手裡所有的工作,提前半個小時來到學校門口,當孩子在老師的帶領下,從校園裡出來的瞬間,何瑩的心都快跳出了喉嚨,她沒有想到自己會如此緊張,她在隊伍中尋找著那個最熟悉的身影―兒子龍龍。

找到後,她的目光就再也離不開兒子了。孩子衣服整齊,書包如故,她心裡踏實了很多。當孩子們和老師道別之後,龍龍也開始在人群中尋找媽媽,當孩子看到她的一瞬間,突然停下了腳步,把書包從肩上放下來,轉身把小腦袋埋進書包裡,開始翻找。

教養,寫作業,讚美孩子

何瑩趕緊快步走到兒子面前,一臉茫然地問:「龍龍,你在找什麼?」

「作業!」他一邊回答媽媽的話,一邊喃喃自語:「哪裡去了呢?」

「我們回家再找,好嗎?馬路邊上不安全。」媽媽關切地說。

「老師說,看到家長的第一眼就要告訴家長有作業,否則就不是好學生。」龍龍一臉認真地對媽媽說。

「老師的意思是說,回到家裡第一時間告訴媽媽有作業吧?」媽媽用成人的思維翻譯著老師的話。

「不對,老師說,看到家長的第一眼就要告訴家長有作業。我在隊伍裡就看到妳了,所以我現在就要告訴妳。」孩子依然用自己的思維解釋著老師的話。這一刻,何瑩哭笑不得。

如果我們用成人的眼光看孩子的思維,我們只能用「可愛」來形容了。可是站在孩子的角度,他們卻是鄭重其事地按照老師的要求來做事,也就是他們在認真地「學習」。《三字經》的第一句是「人之初,性本善」,孩子就像一張沒有被汙染的宣紙,潔白而有韌性,他們的未來有無限的可能,重點是我們這些手拿畫筆的大人們,要在他們的身上勾畫出什麼樣的圖案?

很多時候不是孩子不願意去完成作業,而是父母過多地用成人的思維澆熄了他們對作業的熱情。父母總會習慣性地根據自己的社會經驗,來判斷孩子行事的對錯。很多時候,恰恰是這樣獨斷專行的方式,一點一點、一天一天地扼殺了孩子對於作業的「忠誠度」。

作業是什麼?教育部的定義是指導學生在學校或家中所做的各種課業。無庸置疑的,作業是老師安排給孩子的,孩子們是第一聆聽者,他們對作業的解釋應該是最準確的。可是我們父母往往容易忽略孩子們對作業的理解,而賦予作業新的涵義。

出現這種情況,不是龍龍的理解有誤,而是做為家長的何瑩讀不懂兒子的語言。我們知道尊重孩子是一件很重要的事情,我們尊重孩子的行為和喜好,但更要尊重他們自己對事物的理解,不要把自己的理解強加到他們身上。

其實面對龍龍,何瑩只需靜靜地等上幾秒鐘,讓他把作業拿出來交給自己,然後面帶微笑地告訴他:「你真是個好孩子!看到媽媽的第一眼,就把作業告訴了媽媽,媽媽為你驕傲。」

這樣的回應有兩重作用:第一,肯定了龍龍準確地完成了老師安排的作業;第二,表現了龍龍在媽媽心中的重要性,因為龍龍出色地完成了老師規定的任務,做為家長就需要讚美和表揚他。對於孩子來說,語言表達是一項重要的技能,是對孩子記憶力、執行力的綜合檢測。眾所周知,好孩子都是誇出來的,而要養成好習慣,剛開始時的讚美和誇獎就更為重要。

想要成為一個更出色的家長,我們還要告訴孩子:「你能夠記住老師規定的作業,真是一個好孩子。」為讚美而讚美的表揚是空洞的。讚美的目的是為孩子指出「美」在哪裡。孩子不知道作業是什麼東西、和自己有什麼關係很正常。但是他知道告訴家長作業內容就可以得到表揚,這就是一件好的事情。下一次,他還會主動告訴你作業是什麼,以此獲得再一次的讚美。

孩子之所以會把作業慢慢地遺忘掉,是因為孩子從最開始的時候,就從父母的嘴裡得到了「你錯了」的結論。對於一開始就是錯誤的事情,孩子為什麼還要千方百計地記住呢?

作業既然是父母否定自己的一個手段,那麼還不如忘卻,這也符合心理需求。所以,面對孩子的每一次作業,我們不要輕易地提出否定意見,也許你今天的否定,就是今後孩子對作業厭惡的開始。

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采實文化】授權轉載 原文出處【有一種崩潰叫,陪孩子寫作業】


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