什麼樣的孩子適合補習？從心理學角度看補習的「2利3弊」

放學後的南陽街，上百家補習班擠滿了上千名學生。這一幕，對於台灣人都不陌生，是什麼讓他們如此有吸引力？因為防疫的需求，許多補習班都以「線上」的方式對學生進行授課，以往補習班有延伸「學校」的作用，如今少了實體學習的氛圍，也提醒了我們：孩子真的需要補習嗎？

補習班的定義是為有一定學習目標的學生提供幫助的輔導組織，例如：高中或大學的入學考試、幫助學生申請外國學校或是對GRE與托福進行培訓等等。
這些類型的文化，主要存在於東亞，因為家長們普遍認為，考上更好的大學，就等於得到了一份好職業，一個光明的未來。因此，他們將孩子送到補習班，能幫助到他們在往後有更好的生活。關於補習班的優缺點，我們一同來看看：

補習班的優勢

（一）有利於升學或是在學的考試

由於補習班仍舊是營利取向為主要目標，因此，他們需要更多學生來上課。如果學生在上完補習班後發現成績沒有提高，他們繼續在這補習的意願將會降低，那麼補習班挽留住學生的最好方法是讓他們在學業上進步、或是得到好成績。

（二）提供第二次的學習機會

不論孩子的成績好壞，上補習班都是有用處的。如果孩子理解不了學校老師的教學內容，可能會需要到補習班學習；如果不太確定孩子是否理解學校的教學，在補習班多聽一次可能會有所幫助；如果孩子已經了解學校教學，補習班教學能提供第二次復習機會。而對於已經有好成績的學生，有更多的訓練機會，補習班會有很多補充內容可供學生，以提升他們的知識。

補習班的缺點

（一）缺乏課堂互動

因為一個班級的學生有可能太多，然而教學方法並不一定適合每一個人，一間大教室裡可能擠滿了三百多名學生，使學生很少有機會在課堂上即時提問。

（二）透過電視或影片學習

在大班裡，學生坐在離老師太遠的地方，幾乎看不到老師在黑板上寫什麼，所以補習班會提供電視，讓學生能夠看到黑板上老師所提供的筆記。甚至補習班會有影片以供缺席的學生補課，讓他們能夠一邊看老師講課，一邊做筆記。但是這些狀況導致教學死板，補習班的老師照顧到每個學生的機會降低。

（三）從不思考為什麼，依本能地寫出答案

看到問題可以馬上寫下答案，但實際上不知道為什麼。很多在補習班上課的學生雖然可以回答考試中的問題，但從不知道為什麼答案是這樣，甚至也從來沒有想過為什麼。補習班的教學策略更加精鍊，提供重點，著眼於解題，針對同一問題提供多種解法。老師們喜歡發明一些特殊的術語讓學生記住，培養本能性解決問題的習慣，希望學生在考試中取得好成績。

▲圖片來源：《陽光普照》劇照

補習班提供一條學習的「捷徑」

社會心理學告訴我們：人們喜歡「快速、效率」。為了快速提升成績，學生或家長往往會選擇能夠有效提高成績的補習班，實際上就是在最短的時間內幫家長和學生拿到高分。台灣擁有許許多多的補習班，如果學生的成績在這間補習班不能立即得到提高，他們可以馬上到另一所補習班報到，因此，所有補習班都會努力留住學生。

補習班的商業式教學

他們其實更關心孩子的成績，而不是孩子的健康或心理狀態。亞洲人認為醫生是名醫，因為他們可以第一眼就指出病人的疾病；對老師也是一樣，如果老師能夠當即指出重點，就會像名師一樣受到崇拜。最後，適當的壓力有助於學生專心學習，但當學生被迫接受固定的思想和枯燥的學習時，他們可能會成為「考試機器」，或報復整個社會。

許多新聞報導、影視作品顯示，學生面對這種固化類型的教育系統，往往殺死了他自己的人格，更嚴重的也有產生精神疾病等等案例。補習班雖然可以為不適應一般學校教學的學生提供幫助，但是無論老師教得多麼有效或精彩，如果一個人不努力，他也很難得到改進。

參考資料：

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