德國中學哲學教師座談分享

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感謝龍應台基金會的邀請，上週出席了一個小而溫馨的午餐座談會。主講人是目前在德國一家菁英高中擔任哲學教師的Monika Li李女士。而且她還是一位漢學家，中文說得非常好，也常到兩岸交流，所以對我們的文化不會陌生。而這次他分享的題目也是我非常有興趣的，就是德國中學哲學課程的內容。

首先李女士提到以前的德國中學主要會提供宗教課，沒有參與各種宗教課的學生就選擇哲學課。而隨著近年來越來越多家庭是沒有宗教信仰的，所以反而多數人會選擇哲學課。目前在她所擔任的該所中學，一週會有兩堂的時間進行哲學課程，且課程從7年級到12年級是有連貫性的。

課程內容會以「問題」式的主題方式，而主要是以康德的四大問題作為貫穿，康德的四大問題相信念哲學系的學生都不會陌生，這四個問題是：

1. 我能知道什麼？（對應於知識論）
2. 我應該做什麼？（對應於倫理學）
3. 我可以希望什麼？（對應於宗教哲學）
4. 人是什麼？

當然這是主軸大問題，分別其實會含有各種問題，舉例來說八年級的會討論愛是什麼？九年級可能會討論衝突，無論是人與人或者是國與國的，延伸討論什麼是好？什麼是壞？探討每個社會所接受的道德原則。十年級會探討時間是什麼？過去、現在、未來如何聯繫？當然也就會牽涉到死亡議題..等等。

 

而為了提升中學生的興趣，老師會以問題導向的方式來進行，甚至是讓學生自己提出想要討論的議題，然後可以分組進行探討辯論，最後和大家分享，老師也會針對該議題提供相關哲學家的論點。或者也會從電影、小說當中去取出大家有興趣的「問題」來進行探討，然後也會上如何論述的邏輯課程，讓每個學生不會是隨便亂掰，而需要有憑有據、有邏輯因果性的論述，這樣的訓練養成習慣之後，對於分析分辨事理會很有幫助。

 

其實我之前有分享過一篇是一本專書探討高中生哲學課的，加上對於兒童哲學也有渉略，所以我對這些內容不算陌生，但是能實際聽到教師現場分享，真的很開心，而且我覺得如果要等政府教育單位去討論是否放入公立正規課程中，不知要等多久，其實民間力量可以先自己做，就像實驗教育一樣，而且大家也可以依照理念或需求的不同而有不同的專注。所以這也是我們工作室有在思考規劃或許未來可以推出的課程。而且因為龍應台基金會的關係，之後規劃執行上等實務問題，可以找到實際執行多年的超級專業人士請問了，開心。

 

圖文不符之看到聖誕佈景就開心