「藝術創作」，是孩子負面情緒的出口

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眼睛看不見的能力，是學業發展的重要基礎

學齡前的孩子正在發展的「能力」，很多都是眼睛「看不見的」，例如：發展出「自我」的獨立性、處理自己負面情緒的能力、建立生活自理能力等。這些眼睛看不見的能力，卻是未來「看得見的能力」的基礎，不好處理，但是需要爸爸媽媽耐心陪伴、引導孩子學習，上了小學之後，孩子能有既穩定又穩固的「內在力量」，幫助自己專注學習課業。

 

3-5歲的孩子正處在發展「情緒」的階段，在喜怒哀樂之外，準備發展出更多更細微的情緒。同時，孩子在三歲左右，也進入「人生第一個叛逆期」，開始發展「自我」，對成人所有的指令、要求，都反其道而行，或者嘴巴永遠都回答「不要！」。因此，家長會感覺到孩子從兩三歲開始，變得不再像小寶寶時期那麼「好說話」，甚至每天都要上演好幾次「情緒火山爆發」的劇情，很難教，或者講不聽、叫不動。

面對「搞叛逆」的幼兒，千萬別用高壓式的打罵，「溫和而堅定的態度」才是治標又治本的方法。提供藝術創作活動，緩解孩子的情緒壓力

處在這個階段的孩子，情緒蓬勃發展又在努力發展「自我」，負面情緒肯定又多又濃，爸爸媽媽除了溫和而堅定的教養態度之外，居家生活也可以提供孩子一些藝術活動，能夠有效幫助孩子緩解超載的負面情緒。

 

黏土和繪畫，是最適合也方便在居家生活中操作的藝術活動。

 捏黏土，為焦慮不安的孩子找到出口

孩子講話講不停，未必是「天生愛講話」，很可能是生活中的某個環節讓他感到焦慮不安，卻沒有出口，只好用「不停說話」來抒發焦慮不安的情緒。不了解這個關聯的成人，可能就是不斷的提醒孩子「安靜」「安靜」，但是孩子暫停個五分鐘後又再度開始不停說話，親子雙方除了容易發生衝突之外，孩子的焦慮程度反而變得更高。

 

在孩子「講話講個不停」的時候，給孩子一些黏土或者「蜜蠟磚」讓他自由操作，可以緩解孩子的焦慮，幫助孩子安靜、安定下來。當孩子專注在捏塑黏土的工作時，不安、焦慮的情緒可以透過手指用力而釋放，自由創作也能讓孩子感受到「安全、自在」，不需要擔心自己達不到「標準」而焦慮不安。當我們藉由藝術創作做為孩子的負面情緒出口時，不要限制孩子的創作方向，才能真正為孩子的情緒建立一個「出口」。

自由創作的繪畫，才是孩子紓解壓力的方式

另一個方便在居家生活可以操作的藝術活動是畫畫。

學齡前的孩子都是喜歡畫畫的，透過畫圖來表現自己，也能舒緩壓力、情緒。不要求孩子畫出有形象的物品，這麼做除了限制孩子的想像力，也剝奪了孩子舒緩壓力、情緒的機會。

 

建議給孩子蠟筆、蠟磚而不要用彩色筆，因為蠟筆在紙上的摩擦力比彩色筆大，可以給孩子較多的觸覺刺激，而且越小的孩子越建議使用「粗粗胖胖」的筆，或者「蠟磚」更適合。學齡前孩子的手指小肌肉還沒有充分發展，無法正確握筆，抓握住粗粗胖胖的筆或者蠟磚，比較適合這個階段的孩子喔！

（請不要把孩子送去「藝術創作課程」讓孩子學畫畫、學捏黏土，這麼一來會失去了「紓解壓力」的功能和善意了。讓孩子「在家」、「沒有標準的自由創作」，才是真正能讓孩子安心、自在、做自己的藝術創作方向。）

 

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