蒙特梭利小學實例紀錄 – 小二升小三

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越是深入了解蒙特梭利教育理念，我越是感到欣賞。但儘管如此，畢竟看到實例才是最關鍵的，於是我想或許可以在每年暑假時，紀錄一下蘇菲到目前為止，我觀察到的受蒙特梭利教育的影響。

 

我相信蒙特梭利教育對人的影響是需要長時間觀察地，理論上是越大會越明顯，所以每年記錄一下應該挺有趣。不過，我只能說每個人的狀況不同，而我只是紀錄我對蘇菲的觀察(至於如有恰好方便詢問到其他蒙小家長的觀察，或許未來有機會於其他文章中略提)

因為很多觀察會是比較得來的，所以我會紀錄我觀察到蘇菲在才藝課中或和其他體制內教育的朋友一起的時候，所表現出來的差異，沒有絕對的好或壞，僅紀錄觀察。

 

觀察一: 勇於表達 vs 缺少紀律?

有幾次我看到蘇菲在上某才藝課時，其他人都乖乖地坐在原地，但她跑去前面回答老師的問題，很願意回答老師的各種問題，還想要幫老師寫白板之類的。這個狀況，我想如果碰到比較要求紀律的老師，可能就會覺得她很沒規矩，不會乖乖坐好嗎！還好蘇菲這位老師也是很活潑，且從小看她大的很了解她。

但是也不是都碰到好的情況，像她之前的鋼琴老師可能比較在意規矩，上課有時候蘇菲想要跟老師分享她聯想到的事情，老師會覺得她插嘴不禮貌，或者沒時間跟她講別的。那段時間我也一直在反省，是不是真的蘇菲沒禮貌沒紀律，而影響是，老師跟我說了，我回來也會唸她，因為我希望她有自己的意見，不代表可以不懂禮貌，然後蘇菲就開始很討厭鋼琴。後來因緣際會換了一位老師之後，沒想到蘇菲就愛上鋼琴了。

我在想她在蒙式教室，多數時候都是小組上課，老師們都很鼓勵大家發言一起討論，確實可能讓她不太知道，所謂坐好好聽老師上課的狀況。但蒙小也是會教育要尊重他人發言等等秩序，目前為止感覺好處是她敢於表達自己的各種想法，勇於回答問題，缺點是確實有些場合不見得適合。所以到底是勇於表達自己?或者是不懂秩序?可能可以繼續觀察。

 

觀察二: 中文書寫熟悉度較低

因為蒙小不會要求孩子一個字重複抄寫多次，所以即使學過用過的字，也比較容易忘記，但忘記就是自己再去查字典。可是相形之下，在同齡孩子中，確實可以感覺很多應該要會的字，蘇菲沒有記得，還要問我或者查字典。我覺得或許這也影響了她看中文文字書的意願，不會不想看，但會更想要我唸給她聽，或者一直看繪本。但也有朋友說其實可能是因為雙語學校，英文占了不少時間，或許對中文學習也有一點影響。但我想這也要看長期，這個從注音過渡到文字閱讀的時期，或許沒有體制內孩子的快，但長期不知道影響如何。

 

觀察三: 很少無聊 不會排斥 可以自己想出好玩的方法

蘇菲當然會常找人一起玩或閱讀，但即使別人都沒空，也不太會聽到她說無聊，且越大越會自己找事做，甚至有時候我都覺得，不知道她自己在那邊忙甚麼。另外，或許是因為比較沒有被規定在固定框架下，所以對很多事情都不會排斥，甚至連我以為很無聊的填空題，她也覺得挺好玩的，也會自己去想出好玩的方法。例如:圖片及下方圖片說明。

 

觀察四: 儘管數學不好 還可以自信心爆棚

雖然沒有作業、沒有考試，但我多少在平常的觀察中可以發現她的數學程度或說她對數學的興趣，如果在體制內學校，應該會挺慘的。但是因為沒有考試成績，每個人按照自己的進度在安排，加上她的畫畫語文方面在班上算有名(因為會畫小故事書給大家看)。所以她還是自我感覺良好。

相對的，有聽到朋友小孩小一開始，因為數學考試成績總是不理想，所以就已經開始會說自己數學很差，沒有信心，令人心疼。

雖然不知道以後她的數學會不會改善，但至少不會沒信心，總是好的吧！

 

以上是目前想到的四個觀察，只能說讓我們繼續看下去吧！