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9歲男童遭老師扯頭髮拖行,導致頭皮頭骨分離!老師管教行為,該如何拿捏尺寸?

體罰,校安通報,不當管教,私刑管教,老師體罰
▲圖片來源:騰訊視頻

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作者\媽媽經編輯部

本週外媒報導一件令人髮指的校園體罰事件,一名9歲男童,因在課堂上說話引發老師不滿,老師便連同當時共三名同學,用同樣的方式拉著學生的頭髮,從最後一排拖曳到講台上罰站,一直站到下課,該名男童當天回家後,身體出現頭暈、想吐的情況,父母在隔天不得已將孩子送去醫院,當時孩子的頭頂已經腫脹異常,更開始嘔吐。

醫師診斷後,發現孩子的頭皮與頭骨已經分離,完全無法連接在一起,並且兩者之間淤積了大量的血液,醫師必須使用穿刺的方式,一次一次的將針筒打入孩子的頭皮,吸取淤積的血液,好讓頭皮與頭骨自然生長結合,且此方法不能使用麻醉,該名男童過程中非常的痛苦,一共穿刺了七次,取出了超過1000ml的血液。

手術後男童住院22天,而男童母親除了心疼與難過之外,更是憤怒,因為學校對於該名施暴老師的懲處非常拖延,直到孩子入院20天之後,才對老師進行了停課的懲罰,且推託此事件是老師個人行為的問題,與學校無關。

目前老師已經接受刑事拘留,男童母親也將此事件公諸於世,不只希望外界不再發生相同的情況,也希望學校能夠承擔相關責任。

老師管教尺度該如何拿捏?

老師管教學生,雖是合情合理,但也必須適當,根據《教師法》賦予老師的管教權,提到三點管教應注意的原則:

1.主觀上符合教育之目的

2.客觀上符合教育之理由

3.手段與目的關係必須適當

雖老師可以依自己認為是否適當,來選擇如何管教孩子,但在台灣,根據《國民學校與中心國民學校管理規則》,指出:「國民學校與中心國民學校訓育實施,不得施行體罰。」那麼老師到底要如何訂定合法管教的範圍呢?教育局曾在87年10月22頒布一條《台北市區國民小學「教師輔導與管教學生」實施要點》,提供老師們可以使用的適當管教方式:

1.勸導改過、口頭糾正。

2.取消參加課程表列以外之活動。

3.留置學生於課後輔導或矯正其行為。

(1)教師必須布旁指導。

(2)留置前應經監護人同意,監人並應負責到校接回。

4.調整座位。

5.適當增加額外作業或工作,監護人得斟酌增減之。

6.責令道歉或寫悔過書。

7.扣減學生操行成績。

8.責令賠償所損害之公物或他人物品及其他相關給付。

校長哪裡做錯了?校安通報機制

根據《教師輔導與管教學生辦法》,若學生遭受家庭暴力、校園性騷擾、校園安全等事件,應要在24小時之內進行校園安全通報,並由校長啟動危機處理機制,且在學校通報前,應該要以密件處理,不得公開學生與老師的個人資訊,也不得讓當事人直接知曉,然而,此事件的校長在事件發生後,竟直接告訴了當事人學務主任,且也曝光輔導老師身分資訊,對於應處於中立原則的校長,此舉並不恰當。

除了學校須明白適當管教孩童的機制外,家長在面對孩童在學校遭受不當體罰的事件,也應仔細觀察孩子的情緒狀況,適時循循善誘,讓孩子能在父母的保護下,健康、無慮的接受教育、快樂成長。

參考資料:台北植根法律網《台北市區國民小學「教師輔導與管教學生」實施要點》 https://reurl.cc/k036yq

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