我們可以演，也可以教喔

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文/徐笠耘（伊甸嘉義身障服務中心就業服務員）

 

 

 

在撰寫《參與布袋戲社團之智青學習成效行動研究》這篇論文的過程中，我最大的收穫不只是完成了一篇研究，而是真正看見了智能障礙青年在學習歷程中的成長與改變。宏錡副執行長曾說過：「不是很厲害才開始，而是開始了才會變得很厲害。」也因為這樣的理念，我們成立了布袋戲社團。當初成立社團的初衷，是希望能翻轉社會大眾對身心障礙者的刻板印象，讓更多人看見，他們不只是被照顧的人，他們也能表演、能教導他人、能站上舞台發光。

 

然而，社團成立初期面臨許多挑戰。由於學員能力差異大，有些人理解速度較慢，有些人容易分心，也有人缺乏自信、不敢表達自己，因此在教學設計上，必須不斷調整方法。我們將許多職務再設計策略融入布袋戲教學中，例如工作分析、情境模擬以及易讀易懂等，希望讓每位學員無論能力高低，都能找到自己可以參與的位置。有人負責操偶、有人負責口白、有人負責音效，也有人擔任小老師帶領同儕，或擔任小幫手協助整理道具。我希望他們知道，即使能力不同，每個人都能在團隊中找到自己的價值，而不是被能力限制所定義。

 

在研究與陪伴的過程中，我最深刻的感受是，這群學員真正改變的，不只是技巧，而是「看待自己的方式」。有些學員剛開始時總是低著頭，不敢看人；上台時會愣愣地站在原地，甚至一句話都不敢說；也有人總認為自己做不到，還沒開始就先否定自己。然而，在一次次的排練與演出中，我慢慢看見他們開始產生改變。有人從不知所措，到願意主動練習；有人從需要一直被提醒，到能自己記住流程；有人開始主動幫忙、提醒同儕；甚至有學員能夠站在大家面前，帶領台下觀眾一起操作布袋戲。

 

每一次成果展結束後，學員們會笑著跟我分享：「最有自信的事情，是我可以表演布袋戲，還可以教阿公阿嬤。」那句話其實很簡單，但卻深深觸動了我。因為過去的他們，大多數時間都擔任是被照顧、被協助的一方，很少有人會認為自己也有能力去「教別人」。然而，透過布袋戲社團，他們第一次感受到，原來自己也能站在舞台上被看見，也能成為帶給別人快樂與學習的人。那份從「被服務者」逐漸轉變成「能付出的人」的歷程，正是我認為最珍貴的成長。

 

在研究中，我也觀察到學員在社會互動上的改變。從一開始容易各做各的、不知道如何合作，到後期能彼此提醒、互相等待、主動幫忙，甚至建立團隊默契，這些都不是短時間內形成的，而是在一次次練習、磨合與陪伴中慢慢累積而成。有些學員原本較少與人互動，但在參與社區演出與跨世代活動後，開始願意主動與觀眾聊天、互動，也願意分享自己的學習成果。我發現，當他們感受到自己被需要、被肯定時，他們的眼神會開始出現光亮，那種自信與成就感，是無法假裝的。

 

對我而言，這篇論文不只是研究成果，更像是一段與學員共同成長的生命歷程，我從他們身上學到很多。他們或許在學習速度、表達能力或理解能力上與一般人不同，但只要給予適合的方法、足夠的耐心，以及願意等待與陪伴的環境，他們其實能做到很多事情。